文化认同是最深层次的认同。习近平总书记指出：“加强中华民族大团结，长远和根本的是增强文化认同，建设各民族共有精神家园，积极培养中华民族共同体意识。”青少年是国家的未来和民族的希望，是铸牢中华民族共同体意识的重要群体。广西是全国民族团结进步示范区，当前正扎实推进铸牢中华民族共同体意识走深走实。深入推进青少年铸牢中华民族共同体意识“筑基”工程，需要不断探索适应新时代要求的教育方法和模式，持续发力、久久为功，更需要在有形、有感、有效上下足功夫，让中华民族共同体意识浸润八桂青少年心灵。
做好理论研究
推进中华民族共同体意识教育，必须紧紧抓住青少年“拔节孕穗期”，深耕青少年铸牢中华民族共同体意识的理论研究。
研究要彰显广西特色。把稳研究方向，深化青少年铸牢中华民族共同体意识“筑基”工程的重大基础性问题研究，构建形成具有示范效应的中华民族共同体广西史料体系、话语体系、理论体系。深入挖掘广西民族文化资源，探索其与铸牢中华民族共同体意识“筑基”工程的内在联系，激发青少年对中华民族和中华文化的归属感。
研究成果要有效转化。开展铸牢中华民族共同体意识“筑基”工程政策研究，加强与政府部门、企事业单位等的合作，形成具有针对性和可操作性的咨政报告。创新多方协同的体制机制，以开放性课题为纽带，联合各方团队开展课题攻关。开展铸牢中华民族共同体意识调研和培训，组织青少年社会实践团队深入开展实践调研活动，形成一批高质量的调研报告。
深挖文化资源
文化空间是深化铸牢中华民族共同体意识“筑基”工程的重要场域，广西要充分发挥丰富的文化资源作用，通过丰富校园文化内涵、深化校外文化体验、建设数字化文化平台，筑牢青少年文化自信的基石。
以丰富校园文化内涵为根本。中华优秀传统文化是铸牢中华民族共同体意识的精神养料，要坚持以文化浸润为根本，在校园内打造以文化人、以文育人的立体格局。在校园景观中融入各民族文化元素，通过展现多元文化交融的特色景观，让青少年在潜移默化中感受到中华民族大家庭的温暖；在课堂教学中融入特色课程，引入具有地域特色的文化内容，将专业教师的教学与非遗传承人的传承融通，让青少年在课堂教学中领略中华文化的博大精深；在学校活动中融入传统节庆元素，开展集民族文化传承、专业技能展示、民族团结教育于一体的综合性活动，培养具有深厚爱国情怀的时代新人。
以深化校外文化体验为辅助。将中华优秀传统文化融入青少年校外社会实践，让青少年走进文化的发源地和传承地，真切感受中华优秀传统文化的魅力，厚植家国情怀；整合各类文化资源，组织青少年对广西传统文化项目深入走访调研，使青少年在探索传承中增进对中华优秀传统文化的理解，增强文化自信。
以数字文化平台建设为载体。数字化时代，文化传播正经历一场深刻的变革，对于青少年来说，数字平台为其带来了文化互动的新奇体验。因此，推进青少年铸牢中华民族共同体意识“筑基”工程，需要加强数字资源对接，发展完善数字文化平台的慕课系统；拓展数字文化平台的交互性，依托平台开设贴合时代潮流、迎合青少年需求的趣味活动；借助数字技术深挖广西红色资源，通过虚拟展览、在线讲座、互动体验等形式，让更多青少年了解广西的革命历史和英雄事迹；丰富数字平台的内容设置，推进“民生叙事”的话语表达形式，树立和突出各民族共享的中华文化符号和中华民族形象，增进青少年对中华文化的认同。
创建共育机制
推进青少年“筑基”工程，是一项系统性工程，不断铸牢中华民族共同体意识，既需要强化家庭、学校和社会协同育人，也需要创新教育教学模式，形成全方位、多层次的共育机制。
推进家校社协同育人。推动各地成立家庭教育指导委员会，发挥家长学校示范校以点带面的辐射效应，通过面向家长开展爱国主义教育、民族团结进步教育主题讲座等多种举措，提高家长学校办学水平和家庭教育指导能力，构建家庭、学校、社会协同育人网络。
创新结对共建育人。通过跨区域校际间结对协作模式，实现跨区域资源共享、优势互补，更好地推动民族地区青少年交往交流交融。例如，积极推进区内各层次学校与其他边疆民族地区学校的合作，组织交流学习团互学互鉴，共同促进铸牢中华民族共同体意识“筑基”工作的开展。
抓好示范创建育人。紧扣铸牢中华民族共同体意识这一主线，创新活动载体，加强政策引导与激励，结合科学评估与社会监督，扎实推进学校开展民族团结进步示范创建活动。推进示范创建与广西基础教育改革发展工作相结合，创新基础教育、民族团结教育与传统文化传承相融合的育人模式，把铸牢中华民族共同体意识教育“进学校、进课堂、进课表”作为重要内容；鼓励学校开展“民族文化月”等创新示范项目，增强青少年对中华民族和中华文化的认同感。
（作者系广西师范大学教师教育学院院长兼教育学部副部长，教授、博士生导师。本文系国家社会科学基金“十四五”规划2023年度教育学重大课题“中国教育现代化的理论建构和实践探索研究”阶段性成果）
